Tout au long de son parcours de quatre ans, le CCNEA a beaucoup appris sur l’éducation autochtone ainsi que sur la pratique d’une recherche autochtone respectueuse. En écoutant les éducateurs, les aînés et les gardiens du savoir qui se sont associés au CCNEA pour partager leurs histoires et leur expertise, ainsi que les membres des équipes régionales et nationales du CCNEA qui ont mené à bien les travaux du projet, la Dre Jennifer Dockstator (directrice nationale du projet du CCNEA, 2017-21) a rédigé ces deux rapports pour que d’autres puissent tirer des leçons des expériences du CCNEA.
Ce rapport décortique le principe « la communauté d’abord » qui a guidé le travail du CCNEA afin que d’autres personnes souhaitant poursuivre des projets similaires, ou des recherches autochtones en général, puissent tirer des leçons des expériences du CCNEA.
Ce rapport met en lumière les perspectives et les idées des éducateurs, des aînés et des gardiens du savoir afin de contribuer à notre compréhension collective de l’éducation autochtone, sous forme de recommandations visant à renforcer l’éducation au profit des apprenants autochtones et non autochtones de tous âges.
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